教育的真正价值何在？
怎样做教育才能既有意义，又有意思？
如何做一名幸福的老师？
2018年11月23日上午，在上海交通大学徐汇校区的会场，陕西省中小学（幼儿园）学科带头人培养对象高级研修班的近200名教师，聆听了当代教育名家李镇西做的一场直击心灵的报告。
在新一轮的基础教育改革不断深入和国家强调教师队伍素质建设的当前，李镇西老师长达30多年秉持“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师”的教育信念和实践，深深地打动了在座的老师们。他在讲座中重点强调的几个观点，更是让老师们不断报以热烈的掌声，同时也陷入了久久的思考之中……
人是教育的最高价值
这是李镇西老师在2018年亚洲教育论坛年会上演讲的主旨观点，同样也是此次研修课堂的核心观点。这句话来源于苏联教育家苏霍姆林斯基的原话“人是最高价值”，这里的“人”指的是儿童，因此这话也可以表述为——“儿童是教育的最高价值。”按联合国的标准，这里的“儿童”指的是18岁以下的人。李镇西老师指出，如果我们承认“儿童是教育的最高价值”，那就意味着教育要尊重儿童的天性，尊重儿童的尊严，尊重儿童的视角，尊重儿童的个性，尊重儿童的需要、尊重儿童的精神世界，尊重儿童的发展潜力，尊重儿童未来的无限可能性……
接下来，李镇西老师从当前常见的教育现象入手，分析高考后学生集体撕书和儿童随着入学升级逐渐失去学习快乐，是因为他们当初没有想到，迎接着他们的是这样的校园生活：做不完的试题，无休止的补习。久而久之，一些孩子便习惯了这种畸形的教育，心平气和地甘愿做应试教育的奴隶。于是不知从什么时候开始，以“人”为核心的教育，其丰富多彩的内涵只剩下两个字：“刷题”！在这样的“教育”中，人的价值已经荡然无存。于是，“人”变成了“物”——知识的容器、考试的机器、名利的工具……而真正的素质教育恰恰是让每一个人都得到最好的全面发展——能上清华的上清华，能读职高的读职高，总之让每一个人成为最好的自己。
好的教育，既有意义，又有意思
尊重儿童，意味着教育教学过程要有儿童情趣。
李镇西老师认为，好的教育应该是既有意义，又有意思。“有意义”是站在成人的角度说的，指的是我们的责任；“有意思”是站在儿童的角度说的，指的是他们的感受。
他提出，真正的教育过程，从来就不是师生之间单向的“我讲你听”“我说你练”的工程式的“机械操作”，无论教育者还是被教育者，双方都不是冷冰冰的“程序载体”，而是有血有肉有思想有情感的人。在教育实践中，教育者和被教育者的关系不是人与物的关系，而是人与人的关系――准确地说，教育者和被教育者必须——或者说已经融为一个整体。同时，只有当师生彼此相融、彼此能够听到对方的心跳、能够感受对方的脉搏时，教育才能真正发生。在报告中，李镇西老师展示了多组学校“儿童视角”的校园环境场景、与历届学生一起郊游、玩乐的照片，深深地感染了在座的老师们。
教师首先要是一个幸福的人
在“幸福感”成为当前社会热点话题时，李镇西老师也提及了教师职业的幸福感。
李镇西老师有一本书的名字就叫《幸福比优秀更重要》。他认为，所谓“优秀”更多的是靠外在的评价，因此追求“优秀”就免不了要做给别人看，而且和别人比；但“幸福”是靠内心的感受，与别人无关。
同时他提到丹麦教学交流的见闻和感悟。他发现丹麦的教育者更注重培养一个一个的孩子他本身的幸福。再简洁一些说，中国教育更多的着眼于培养对国家对民族“有用的人”；而丹麦教育更多的是着眼于培养“幸福的人”。在中国，我们更多地是培养“优秀”的学生，各种评优选先都是希望某一个人能够“脱颖而出”，在这过程中，孩子其实失去了很多幸福。教育既要培养“有用的人”，也应培养“幸福的人”，不可走极端，但关键是二者应该找到平衡点。同时他认为，培养幸福的人，前提是教师本身必须幸福；只有教师是一个幸福的人，他才能培养出幸福的人。
最后，李镇西老师以前不久央视制作的《面对面——李镇西：教育的幸福》节目结尾。节目观毕，掌声四起。掌声中饱含了各位学科带头人对李镇西老师三十多年如一日“关注人性做真教育”的敬意，同时也包含了大家感染到他“享受童心当好老师”的幸福。
相信今天研修课堂上李镇西老师带给大家的这些场景，会如同一颗颗种子蕴藏在各位学科带头人老师们的心间，鼓舞他们在未来的教育时光中和自己的学生们共同生发出更多喜人的真教育景象。
