2019年4月中旬，由教育名家李镇西博士带领的教育部“国培计划”领航名师研修班及李镇西博士工作站研修班40名学员，在上海铭师培训中心的协同组织下，一周研修中充分领略了沪上优质学校的风景和卓越教育人的风采。
学校的儿童本位
一所好学校一定是有儿童的视角，也一定是站在学生的角度思考的。此次参访的几所学校，无不给学员们这种深切的体会。
校园的“儿童视角”
一踏进上海新纪元双语学校大门，就是一片大草坪。而正是因为这一大片草坪，使得来学校的车辆，必须停在校门外。所有进校的人包括国家领导人，都得和学生一样，步行走进校园。那些“爬行”在草地上的“小动物”吸引了大家的目光：那是蜗牛、乌龟，看似不经意的布局，却道出一个深刻的教育哲理——教育是慢的艺术。
花园般的学校，英伦风格建筑的教学楼群体，让大家瞬间产生仿佛置身于童话中一般的感受。校园文化无不彰显着学生的成长痕迹：斑斓的手折花墙、校级榜样学生宣传展示、学生游戏的石粒池……学校的石粒池也是充满着“儿童视角”，学校的沙子叫米石，这沙子很特别，颗粒很大。李海林校长的解释是，这个沙坑里的沙子不能太细，因为太细的沙子很容易撒到孩子的眼睛里；也不能太大，否则孩子们会喜欢拿在手里掷到同学的头上，容易伤着孩子。最合适的沙子是比米粒大一点，比豌豆小一点。校长还说觉得有些遗憾，说下次还是准备再买白色的米石，到时候这里就有海滩的感觉了。孩子们躺在沙坑里，会有在大海边的感觉，有看到蓝天白云的感觉。
一天学校参访完毕，学员们脑洞大开的同时，也触发了各种思索：自己的学校可不可以设立一个个的漂流书屋呢？孩子们能不能利用大自然的资源开设手工课呢？教室的墙壁能不能自己装扮呢？图书馆可不可以也放让孩子们用来发呆的小屋呢？………
让孩子充分地玩
见多了正襟危坐的课堂，习惯了害羞被动的孩子。
在上海市普陀区洵阳路小学，大家看到的是一群群课上积极善思、大胆犀利的小学生，课下他们又是玩转创意、大胆实践的孩子。
学校的wide课程给了学生大量体验的机会，解放了孩子们的双手、眼睛和大脑，孩子在一个充分玩的环境中，身体彻底地、完全地打开。每个孩子参与其中，给每一个学生营造了温暖、有质感的教育生活。学校朱乃楣校长说，必须承认，语数外课堂上大部分孩子是中等生，默默无闻。但是，他们在下午的wide课程中，他们非常自信，散发出异样的光彩。孩子们通过深度学习与探究体验来提升创新能力，增长智慧才干，成为阳光自信、心智灵动、志趣高远的人。同时，学校的wide课程真正实现了幼小的无缝衔接，把孩子们爱学习、爱学校、爱老师成为可能性，从wide课程走出的孩子和从传统课堂走出的孩子完全不一样。
校长朱乃楣说，在传统的语文数学外语课堂上，很难看到每一个孩子都在释放激情，都在自由地观察、大胆地表达，因为孩子们不会感到这是自由的环境，学科特点限制了孩子们。学校的课程就是要给孩子一个自由的世界，就是要创造一个没有“害怕”的环境。
教育的恒久使命
“使命意识”是我工作的原动力
“改革先锋”、著名特级教师于漪老师的讲座，也是本次研修的最大亮点之一。在建平实验中学的讲坛上，90周岁的于漪依旧思维敏锐、行云流水般地脱稿讲了近两小时。尽管不少观点我们都耳熟能详，但于漪老师带着朴素、真挚、坦率味的话语，妙语连珠，依然发人深省，令人肃然起敬。
于漪老师重点谈及了以下几点：“使命意识是自己工作的原动力；课堂教学是教师的安身立命之所；读书是教师精神成长之源。”在谈及“使命意识”时，于漪老师动情地讲到，自己终生努力工作的原动力在于“使命意识”，在于为国家培养合格的接班人。当前社会多元价值观并存，功利横行、金钱至上（的现象依然很严重），如何培育人成为改革开放以来最严峻的问题。而教师是塑造灵魂、塑造生命、塑造心灵，教育就是把关在洞穴里的灵魂救出来。教育并非育分不育人，同时更在于点醒而非教会学生。
聆听讲座中，学员们的钦佩之情不断地化作阵阵掌声。讲座完毕，教育名家李镇西老师深切地谈了三点感悟——“爱学生、爱青年（教师）、爱学习”，也让学员们见识了教育大家之间的同道相逢、心灵相通。
从书生到校长
在复旦五浦汇学校，自称“从书生到校长”的特级教师黄玉峰校长说，什么是教育？教育是让人拥有享受幸福的素质和能力。“人生教育，君子养成”，是学校的办学理念和目标。
“人生教育”即要关心学生的今天，更要关心学生的昨天、前天，还要关注学生的明天。每个人来的道路不同，性格形成的原因是不一样的。只有在了解了“昨天，前天”的前提下才能更好地关注今天。关注“明天”是要让学生通过受教育获得享受幸福的素质和能力，这是应试教育远远达不到的。
“君子养成”则是指学校要重视“礼”。“礼”就是规范，是“仁”的外化。有“一本（人生），二翼（人文、科技），三和（家庭，学校，社会），五教（诗、礼、乐、科、家）”的治校方略。黄校长重视诗教，“人要有诗情”。诗教的创作在培养兴趣、学生的潜能方面的作用是不可低估的。
一个半小时的讲座，黄校长全程站着，激情澎湃、精神矍铄。这也让学员们深受感染：对教育的热爱，真的会让一个人变得年轻，在黄校长的身上，大家看到了一种信仰，那就是教育！
教师的成长幸福
课堂是安身立命之所
谈及教师成长，于漪老师说到，课堂是教师的安身立命之所。在一堂好的活动中应该让孩子学有兴趣、学有收获、学有追求、学有方向。作为一名合格的老师，应该探究孩子的认知规律与学科的内在规律，将线性课堂改变成为了网络课堂，改变了教师一对多的现状。同时她也提到，刚开始上课的时候或许不知道如何上好一堂课，慢慢地就会发现：因为爱就想把孩子培养得更好，因为爱所以你就会有所进步。
没有任何一个卓越教师会陷入贫穷
上海新纪元双语学校李海林校长《如何成为研究型教师》的讲座，也激起了很多老师的兴趣，全程干货，金句频出。
李校长的讲座首先从“人的一生，重要的不是选择哪个职业，重要的是快速成为这个职业的前10%的卓越分子！”这句箴言开始。针对目前尤其是在公办学校，因为平台受限和激励制度不显著，教师们很容易陷入专业成长热情不高、发展高原期难突破的困境，李校长斩钉截铁地说了“没有任何一个卓越教师会陷入贫穷”这句话，引起了大家的深思。的确如此，当一个老师很优秀的时候，荣誉和名利自然就是顺其自然；如果一个老师总是抱怨这样那样，主观上不努力提升，那么永远也难成就卓越。
接下来，李校长再从“研究型教师的一般专业特质”“明言知识与默会知识的熟练转换”“自我观察与反思构成完整的策略性知识结构”等三方面详细地阐释了研究型老师的一般特质。两小时的讲座，李校长全程站着，而且激情澎湃！有时候，他的语言有时候像当头一棒，发人省醒，同时他又不时用最贴近生活的例子逗得大家哈哈大笑。
一周的研修很快就结束，研修班的学员也带着思考和收获回到各自岗位上。学习是无止境的，从某种意义上说，教师成长很多时候需要如李镇西老师所言“自己培养自己”，要用一生的时间来寻找那个让自己惊讶的“我”——而这个“寻找”的过程是没有止境的，同时又是极富成长性的。
