2019年7月21日—2019年7月27日
中国·昆明
16所区域教育局、学校联合体
80多位学科专家
近1000名中学教师
14个分科、分学段培训班，涵盖中学所有学科
一场聚焦新课标、学生核心素养发展的群体智慧集中迸发
育分也有涯，育人也无涯。新一轮基础教育课程改革启动，新课标的推出，高考改革、中考改革逐步推进，中国基础教育正经历一场由应试教育转向素质教育、由育分教育全面转向立德树人的深刻变革。面对这种历史性巨变，中国的教师队伍需要一次彻底的华丽转身！
为尽快帮助各地的学科教师成功地完成这一转型，在16家单位的合作支持下，上海铭师培训中心精心设计、组织一场盛大的基于新课标和学生发展核心素养的暑期学科培训活动。不同区域、不同学校的1000多名教师参与了此次培训，在美丽的春城——昆明与同行及来自全国各地的学科专家们相遇，并留下了同道争锋、教学相长的美好记忆。
学科培训的大汇合
此次“基于学生发展核心素养的学科专题研修班”为主题的学科教师研修班，按照不同学段和不同学科，分为初中高中语文、数学、外语班，中学物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育及音乐美术信息技术班等不同研修班，涵盖初高中14门全部学科。
一周研修期间，各学科班的课程安排突出了针对中学教学过程中重要环节的设计，包含了现场教学设计、优秀教学案例赏析、课堂教学评价、学科命题研究等；同时研修方式凸显理念学习及实训操作的相统一，来自各学科教学领域的国内知名专家们引领学员们在研修中直面问题、激荡脑力、争锋论道，极大地促进了教师们的学科专业思考，更新了教师们的学科核心教学观，点燃了教师们专业发展的新热情！
学科教学的深探究
1、多维的探究主题
此次分学科研修班的课程内容侧重对教师专业实践能力的锻造，比如：核心素养导向的有效教学策略讨论、学科能力评价、实验教学探究、学科命题研究等。
政治研修课堂的有效教学策略讨论
生物研修课堂上的实验教学探究
高中化学学科组专家谈教学设计
在高中化学学科研修课堂《基于化学学科核心素养的教学设计》上，专家特别强调，化学学科核心素养要真正落实在课堂，而以“素养为本” 的教学设计，更需要在继承和发扬学生自主学习、探究学习和合作学习的基础上，倡导“素养为本”的化学教学。
多学科的不同研修主题聚焦
各研修班专题讲座、主题讨论专家们精心准备，选题也基本都是一线教师的困惑点、急需点、突破点。学科教师们一派认真投入，积极参与交流讨论，不断生成新的创意，深化对学科教学的认识。专家们教得很精彩，学员们学得更精彩！
2、丰富的探究形式
在此次学科研修中，除教学案例赏析、集体听课评课等常规培训方法外，教学方案的现场设计、实操训练、学员论坛等参与式培训方式在课堂中亦多样呈现，目的也很明确，即更好地解决分析的问题，同时实践和验证课堂上学员们所学。
初中语文研修课堂上的“同课异构”
在初中语文学科研修班实践指导课《优化课堂的案例研究》上，专家先从理念上指导，然后以小组为单位，7个小组从四个课题当中任选一个课题，先在小组内进行交流分析，做好课题设计，每个小组推荐一个代表向所有学员阐述设计的内容、设计的要点亮点。之后，专家逐一对各组的教学设计进行精彩点评，让学员们对如何进行有效学有了更深的感悟。整个活动非常精彩，老师们的参与度非常高，每个组的设计都独具匠心。在教学设计实践活动中，无论是设计的小组还是听课的小组都受益匪浅，在互相的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，达到了优势互补、共同提高的目的。
“烧脑”的小组探究
精彩的学员论坛
在分享展示环节中，各学科小组代表们汇报交流紧扣新课标和学科核心素养主题，论题精彩纷呈：“如何在教学中更好地渗透学科核心素养”“如何优化‘素养为本’的课堂”“新课程改革下初中与高中的教学衔接及命题研究”“学科教师专业发展如何有效提升”…… 种种参与式培训的形式，对于参训的教师要求也很高。教师们也迎难而上、积极交流，不断生成新的创意，深化了对学科知识与教学的认识，也历练了在团队中的合作智慧。
体育学科组参观自制体育器材与教具
音乐、美术等学科组参观云南艺术馆
课堂教学既是科学，又是艺术。作为科学必须遵循一定的教育规律，作为艺术必须充分焕发激情和智慧，同时作为长久的职业学科教师们更需要用一生去寻求、发现。
暑期研修一周匆匆而过，在继续前行的路上更需要各位学科教师不断学习、更新理念，在继承优秀教育教学理念和经验的基础上，敢于扬弃杂尘。此次培训最大的目的在于唤醒学科教师们对教育本质的认识，形成积极创新的思维和对未来课堂变革的决心，深化领会学科核心素养及其教学的要义，为培养更多、更优秀的孩子而努力！
